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仁者见智

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日志

 
 

仰望天空思出路(二)  

2009-01-04 17:27:40|  分类: 管理断想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        元旦放了三天假,我能有整块时间思考,借这个机会对学校工作进行反思和规划,形成一些文字,这只是一个框架,一些思路,也是对以前工作的总结和对未来的展望。想建构学校文化的“理念系统”、“行为系统”和“形象系统”,让学校的各项工作有灯可看,有路可走,有章可循。这只是其中的一部分草稿,发上博客的目的,是想请博友能够提出宝贵意见,以便不断完善。

 

洪泽县实验小学文化建设纲要

(行为系统)

 

【品牌策略】

1.品牌名称:成长文化

2.品牌要义:成长的环境文化、成长的制度文化、成长的课程文化、成长的课堂文化、成长的活动文化。

3.实施策略:

(1)品牌定位:文化为内核,发展见品质

(2)品牌构架:

从内容为基点建构的项目

品牌

品牌要义

操作落点

执行部门

成长的环境文化

校园景点

教室环境

成果展示

主题文化

总务处

少先队

成长的制度文化

建构制度

考评制度

执行制度

完善制度

工  会

校长室

成长的课程文化

国家课程校本化

校本课程规范化

教科室

成长的课堂文化

学生学“能学会的”和“能会学的”

教师教“学不会的”和“不会学的”

教导处

成长的活动文化

大湖娃读书节

大湖娃创新节

大湖娃英语节

大湖娃艺体节

大湖娃狂欢节

教导处

教科室

教导处

教导处

德育处

 

从对象为基点建构的项目

品牌

品牌要义

操作落点

执行部门

教师成长文化

校本培训

校本研究

校本学习

校本机制

教导处

教科室

办公室

学生成长文化

大湖娃文学院

大湖娃科学院

大湖娃艺术院

教导处

教科室

德育处

 

(3)品牌运营:

①在舆论上,加大宣传力度,强化品牌意识,提升品牌影响;

②在行动上,加大研究力度,强化品牌建设,提升品牌质量;

③在效能上,加大监督力度,强化品牌名誉,提升品牌效益。

(4)品牌传播:

①借助省市现场会、研讨会和讲习会,宣传品牌;

②借助全国教育科学规划课题《学校成长型文化的校本研究》的研究、汇报、展示和结题活动,推介品牌;

③借助报刊、电视和网络等媒体,提升品牌;

④借助师生形象、气质,展示品牌;

⑤借助家长的口碑,宣传品牌。

 

【人力开发】

◆“成长奖励”策略

1.设奖目的:

(1)通过奖优,促进教师自主成长;

(2)通过奖绩,促进学校工作开展。

2.设奖项目

教师成长奖、科研成果奖、教学质量奖、特殊奉献奖、品牌宣传奖、班级工作奖、个人特长奖、先进工作奖

3.操作程序

(1)相应部门拟定奖酬方案;

(2)个人申报,组织评奖;

(3)全校公示,组织颁奖;

(4)载入《洪泽县实验小学教师史册》。

附:执行部门

教师成长奖(校长室)、先进工作奖(校长室)、特殊奉献奖(校长室)、科研成果奖(教科室)、教学质量奖(教导处)、个人特长奖(教导处)、品牌宣传奖(办公室)、班级工作奖(少先队、德育处)

◆“成长培训”策略

1.设计目的:

关注教师的生命成长,规划教师的职业生涯。

2.基本思路:

(1)设置“成长奖励文化”引领;

(2)设计“个人发展规划”要求;

(3)搭建“个人成长平台”发展;

(4)划拨“专项研究资金”保障;

(5)奖励“成长先进个人”促进。

◆“成长团队”策略

1.设计目的

(1)培养团队意识,砺炼团队品格,凝集“向上”力量;

(2)利用团队能量,提高团队效能,形成“实小”精神。

2.组队类别

成长年级组、成长办公室、成长学科组

3.操作程序

(1)由相应部门制定方案;

(2)经学校行政会议讨论确定方案;

(3)由相应部门量化积分;

(4)代表述绩,部门公示评估情况;

(5)集体评选;

(6)组织奖励。

 

【制度文化】

1.制度建设的理念

(1)以思路引出路,用细节创品质;

(2)以制度为导向,用制度促规范。

2.制度建设的原则

(1)导向性。制度建立应能够激励人、引导人;

(2)民主性。集众人智慧,让大家共同建设制度,在制度建设过程中理解、认同、执行制度;

(3)效用性。制度建立要针对实际,有实效,可操作;

(4)发展性。能够根据学校发展需要建立制度,并在实践中不断进行创新。

3.制度建设的架构

制度类别

制度建设的范畴

愿景规划

发展规划、文化建设纲要、章程等。

行政管理

机构与岗位设置、岗位职责、行政会办、档案管理、党务管理、计生管理、财务管理、文件与印章管理等。

人力管理

人事管理、绩效管理、师资培训、职务评聘、评优奖励等。

教学管理

教学常规管理、质量评估、质量监控、教学研究制度、教学资料管理、图书阅览管理、《教育科苑》编辑等。

学生管理

学籍管理、学生常规管理、招生毕业管理、少先队工作、社团管理、家长学校管理、校本仪式、礼仪和节日管理、成长博客、《洪泽湖少年》编辑等。

后勤管理

校产管理、采购管理、食堂管理、环境建设、安全管理、后勤人事管理、设备管理、消防应急预案等。

党群管理

党风建设、党团发展、支部生活、政治学习、教代会制度。

 

4.制度建设的重点

教师成长奖奖励办法、科研成果奖奖励办法、教学质量奖奖励办法、特殊奉献奖奖励办法、品牌宣传奖奖励办法、班级工作奖奖励办法、个人特长奖奖励办法、先进工作奖奖励办法

 

【课程文化】

1.开发目的

(1)建构富有特色的特色课程;

(2)培养富有灵性的特长学生;

(3)培育富有智慧的特点教师。

2.实施策略

◆国家课程校本化

(1)结合学校实际整合国家课程;

(2)根据学校特点开设国家课程。

◆校本课程规范化

(1)根据学生需要选择校本课程;

(2)按照教育规律开设校本课程。

 

【课堂文化】

1.设计目的

(1)建构促进师生成长的课堂;

(2)打造促进学校发展的品牌。

2.实施策略

◆建构成长课堂

(1)建构成长课堂的教学基本理念;

(2)制定成长课堂的教师行为准则。

◆完善自问自探

(1)不断推进自问自探教学;

(2)不断创新自问自探教学。

◆张显个性教学

(1)鼓励教师建构自己教学思想;

(2)帮助教师形成自己教学风格。

 

【活动文化】

◆校本仪式

1.校庆

每五年“小庆”,每十年“大庆”。

2.教师宣誓仪式

“9.10”教师节誓,由校长领誓。

3.学生入学仪式

新学年开学,由辅导员介绍学校。

4.少先队入队仪式

“10.13”举行,由辅导员安排。

5.学生宣誓

新学年第一次升旗仪式,由辅导员领誓。

◆校本礼仪

学校重大活动组织,学生向有关人员献花,敬礼。

◆校本节日

目的:让学生的校园生活内容更丰富,多一些展示自己的平台,多一份节日的快乐,多一个节日的盼头。

1.节日名称

秋季——大湖娃读书节

冬季——大湖娃创新节

春季——大湖娃艺体节

夏季——大湖娃英语节

暑假——大湖娃狂欢节

2.基本程序

(1)由相关部门设计活动方案;

(2)组织开幕式;

(3)开展各项活动;

(4)组织成果展(举行闭幕式)。

 

【校名使用】

1.洪泽县实验小学

性质:标准全称

适用范围:在正式庄重场合或物品上使用;在对外县传媒上使用。

2.实验小学

性质:标准简称、标志性名称

适用范围:作为正式行文中学校简称的使用规范;在涉及本县范围的传播时可以使用;在校内办公用品系统中使用。

3.实小

性质:简称

适用范围:在县内非正式行文或口语表述时使用;在正式行文中可用“实小人”来代指本校全体师生。

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