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爸妈,你们有没有听我说话(摘)  

2017-01-22 16:16:20|  分类: 学前教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        联合国幼儿基金会成员格瑞森·兰斯汤是国际研究幼儿权利的专家,她曾提出“幼儿有自由表达其观点的权利;在涉及自身利益的事件上幼儿有聆听的权利;幼儿有言说应该被聆听以及被慎重对待的权利”。“你有没有在听我说话”,美国心理治疗专家麦可·P·尼可斯教授发出与格瑞森·兰斯汤同样的呼声,并指出“聆听能滋养自我价值,能塑造自尊自信,而不被聆听则是一种伤害,是不被重视的体现”。凯洛林·凯索基于《儿童权利公约》精神创作的绘本《请为每个幼儿着想》提倡“让幼儿说出自己的想法或感受。不论幼儿的声音是大是小,不管幼儿是悄悄地说,或是用吼的、用画的、用比的,请仔细聆听,听听幼儿说些什么”。

  聆听之美

  家长请勿让其缺位

  当前我国经济发展水平快速提高,家庭教育中物质基础普遍显著提升,家庭教育的整体环境有效改善。但家庭教育依然普遍存在较多问题,在聆听方面主要存在以下问题:

  漠视儿童的声音,家长聆听意识淡薄

  对幼儿聆听的不足,一是较多家长为生计而忙碌,无暇静心、仔细聆听幼儿。父亲的聆听缺失更为严重,这和中国传统男主外女主内的生活方式有一定关系。随着更多职业女性的增多,母亲对幼儿聆听的缺失也日益严重;二是聆听是需要付出一定努力和意志坚持的行为,背后意味着聆听者充分耐心地等待和自我克制。尤其是对于处于语言发展关键期的学龄前幼儿,家长需要付出更多的耐心和克制。某大学任教的一位年轻母亲曾言,“孩子出生的头两年,我们期待着他张嘴说话,这让我们充满了惊喜。他现在4岁,我最希望的是孩子别唠叨了,话太多”。

  但是导致聆听不足,最主要的原因则是家长主观上聆听幼儿的意识淡薄。聆听是培养幼儿语言能力的重要途径,是亲子有效沟通的关键环节,聆听也益于幼儿情感、社会性等诸多方面发展。但无论是城市还是农村,普遍存在家长缺乏聆听幼儿的意识的问题。很多家长不懂得聆听幼儿的重要性,较少主动去聆听幼儿。即便家长有闲暇时间,但往往会沉浸于手机、电脑等自己的娱乐事务中,也不愿意腾出更多的时间与幼儿交流。

  家长主导性较强,权威管控多于聆听

  很多家长事事表现出“高见”,幼儿更多扮演的是老老实实的听者的角色,对话中双方的聆听与言说比例严重失衡。一位母亲在冬季带着刚满3岁的儿子去超市给孩子买手套。母亲给孩子挑选了好几双面料、款式、价位不错的手套,但孩子一直摇头。面对琳琅满目的各式手套,母亲有些不耐烦,质问他到底要什么样的手套。孩子指了指一双印有动画片《超能陆战队》中机器人“大白”的手套。母亲觉得这双手套材质与款式都一般,就拒绝了孩子,直接买了双自己满意的手套。孩子一直闷闷不乐,回家后甚至把手套扔在地上,惹得母亲很恼火,母亲命令其捡起,并要动手打他。奶奶问孩子为什么不喜欢妈妈买的手套,孩子从屋里拿出自己的一个衬衣,指了指上面的“大白”图案说“它们一样”。大家恍然大悟,并感叹孩子虽小却具有如此厉害的记忆力、观察力。

  德国哲学家伽达默尔曾说过“谁拥有语言,谁就拥有世界”。很多家长潜意识里认为幼儿知之甚少,疏于甚至不屑于征求幼儿意见,实质是对幼儿生活世界的忽视,对幼儿生命主体意识的弱化。德国哲学家海德格尔认为,“聆听是先于言说而存在的最本己的存在方式”。为什么不问问幼儿为何要买那双手套呢?直接武断地拒绝了孩子的背后,折射的是家长对幼儿权利的漠视,是家长成人本位主义、权威主义的外显。很多家长乐于主导、规划、指挥幼儿生活以及整个人生发展,管控和命令可谓“事无巨细”,希望幼儿听话,避免幼儿走弯路,过完美生活。但家长不懂得教养,权威管控多于倾听,忽视幼儿内心真实想法的教育,最后的结果可能会和家长的良好初衷事与愿违,甚至会酝酿、升级成亲子矛盾和斗争。

  家长聆听技巧欠缺,影响聆听的品质

  聆听是需要一定技巧的。海那兹·杰尼奇的绘本《我有一个问题,小熊说》中“小熊想找人帮忙解决自己的困扰,然而多数人没听他开口或讲完就直接给出了解决方法,但无济于事。最后小熊找到了一个良好的听众,问题迎刃而解,原来他害怕漆黑的洞穴”。这个绘本体现的重要聆听技巧是耐心和同理心,听者给予小熊充分的言说时间,并以开放、友好的姿态接纳、理解小熊的困境。

  家长对幼儿的聆听,方法有时比较简单、粗暴,不良的聆听技巧表现具体如下:家长高高地站着,幼儿抬头仰视;幼儿说话不清晰、缓慢、重复、卡壳,家长不能耐心等待;家长“左耳朵进去右耳朵出来”,不能认真聆听;粗暴地打断幼儿,家长错误的主观偏见压制或误解幼儿的真实想法;聆听后缺少回应、敷衍式回应,以及不适当地回应等。比如,幼儿园开展主题活动“食物”,某幼儿回家向家长骄傲地宣布自己伟大的人生梦想是成为一名厨师,遭到家长的严厉训斥,被指责没有出息,不好好学习。这样的回应是打击性的。家长缺乏良好的聆听技巧,势必会折损聆听质量。

         亲情陪伴

  静听幼儿成长之音

  聆听是家长对幼稚生命体的人文关怀、积极互动、亲情陪伴,是家长送给幼儿成长最好的礼物之一。家长应增强聆听意识,乐于并善于聆听幼儿。

  尊重幼儿权利,增强聆听意识

  世界学前教育组织(OMEP)主席英格利德·恩达尔指出“对幼儿的聆听,反映了社会的文明、公正、民主程度”。聆听幼儿,尊重幼儿权利,家长需要克服成人本位主义、儿童私有制思想。“虽然我孕育并抚养了孩子,但孩子有其自己的世界,他不属于我,孩子属于他自己”,家长需要深刻认识并牢记“幼儿是独立的个体”。麦克·尼可斯指出,“只有当父母不再认为幼儿是自己未完成的作品及手中待塑的陶土后,才能真正听幼儿说话”。幼儿与成人一样具有生命的权利,家长“不能因为其稚嫩,而忽视对其应有的尊重”。联合国《儿童权利公约》中第12和13条明确指出“幼儿有基本权利表达自己的观点,被聆听,并应该得到重视”。

  家长对幼儿的尊重和爱要从聆听开始,增强聆听意识,放弃权威心态。家长在幼儿成长中,可以给幼儿建设性忠告,但不要太多的命令、威胁、说教以及指责。家长应以民主、平等、开放、理解、关怀的姿态,与幼儿对话,聆听幼儿,做幼儿的知心朋友。

  多些时间与耐心,去聆听幼儿

  美国哈佛大学教授达克沃斯认为,“人作为一种精神生命最根本的特性就是不断地诞生自己的观念”。没有倾听的教养,遮蔽了幼儿思想的表达,是对幼儿精神世界的抑制。北卡罗来纳大学的一份研究曾显示,“在家没有聆听者的孩子,父母和他们的交谈低于平均值的,更可能得重读幼儿园”。

  充足的时间则是促成聆听以及保障聆听质量的关键因素。帕蒂·惠芙乐在其著作《聆听孩子:家庭中的心理调适》中明确指出,“家长要安排专门的时间聆听幼儿,聆听会加深幼儿对家长的信任”。影片《我是山姆》指出了极其朴素的教养之道——“好父母要有坚持不懈的精神,要有耐心,需要聆听,即便一点也听不进去也要假听,还有爱”。

  因此,家长需要平衡家庭与事业等关系,突出家庭的重要地位,用心关注孩子的发展。无论父亲还是母亲,尤其是父亲,都应尽可能抽出时间陪伴幼儿,以发现之心聆听幼儿,以赤诚之心与之互动,走进幼儿的世界。让幼儿在充满欢快愉悦、生机盎然的家庭氛围中,洋溢闪烁着生命的灵动,茁壮成长。

  提高聆听技巧,做到有效聆听

  家长要善于聆听,灵活运用聆听的技巧,具体技巧如下:一是,家长蹲下来或坐下来,不要让幼儿仰视,给幼儿营造平等的视觉空间。二是,家长与幼儿进行适当的眼神接触。眼睛是传达心灵世界的一扇窗户。家长可通过柔和的、充满爱意的眼神传递出“我在认真听”的积极信号。但要避免过度目光直视,否则会给幼儿造成心理压力。三是,家长不要着急打断幼儿,请慢慢听幼儿讲完。家长要意识到学前期幼儿语言发展的特点,要保持耐心,提醒自己学会克制。四是,必要时为确保聆听信息的准确与完整性,家长可以复述、确认幼儿的语言,此举亦助于提升幼儿语言能力。五是,移情聆听,用心聆听。美国教育家戴尔皮特认为,“真正的交流是一种特殊的倾听,不仅需要打开你的耳朵和眼睛,更要融入你内心和思想”。家长需要站在幼儿的视角去解析幼儿,用心去思考幼儿的言说,并尽量避免自身的偏见。六是,有效地回馈,即可以是聆听时的口头语言回应,或是点头、微笑、拥抱等肢体语言的即时回应,亦可是根据具体的情况给予幼儿的后续回应。

 

  (作者:时松,单位:台湾清华大学)

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