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仁者见智

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日志

 
 

成长,在可能与现实之间行走(讲话提纲)  

2009-03-25 10:09:40|  分类: 管理断想 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 昨天学校业务学习,教导处让我就教学工作谈一点想法,我针对如何通过教学工作推进“成长教育”讲以下几点想法:

——教育让人从现实走向可能

一、尊重人现实的差异

?      1.遗传素质的差异

?      2.家庭环境的差异

?      3.文化教育的差异

二、把握人可能的差异

?      1.了解人的天赋(群体的特征个体的特点)

?      2.关注人的困难

三、依据人潜能的差异

?      1.加强预习教学,促进学生自主学习

?      阅读不一定就不是建构(自主探究),操作不一定就是建构(自主探究)(三角形特征:不是否定探究,而是真探究:学生自己发现问题,自己思考解决问题的途径)

   把预习当作练习自主学习的途径

   把预习纳入开展教育活动的方式

   把预习做成实现三维目标的项目(方法习惯)

 

?备预习

根据学生已知设计预习目标(三维或四个成长)

根据课标要求设计预习内容(六问)

根据学生能力设计预习方法(阅读和动手)

导预习

让学生明白预习的要求

让学生明白预习的方法

?自预习

自问自探作为学习方式(六问)

带着要求(背诵、听写)、问题、作业预习

阅读、查阅、欣赏、操作、访问

查预习(检查便是教学)

在检查中训练

在检查中巩固

2.针对问题教学,提高课堂教学实效

学生学会的、会学的不教

数学、英语以练习促自学

    语文以“问题”为研究点,以“怎么写”为探究线进行听说读写训练

   音、体、美、思品、信息技术、劳动、科学、综合实践在实践中促进四方面成长(实践学习方式,培养学习习惯)

3.搞好闲暇教育,创新课外教育方式

?校内课间教育的组织(艺体活动、师生交流:普通话)

?校内课前教育的安排(预习、读书)

?校外家庭教育的引导(成长与成绩)

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