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品格在这里悄然长成(摘)  

2013-02-10 18:03:49|  分类: 他山之玉 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“在山东省诸城市文化路小学,诗意、爱心和美的品格教育,如同阳光雨露滋润,使得这里的学生如一颗颗春天的种子勃勃生长。 ”

诗意从笔端流到心中

文化路小学有一个喜欢诗的校长和一群喜欢诗的教师。他们信奉著名儿童诗人金波“孩子是天生的诗人”的理念,积极开展“童诗育人”行动,教学生写儿童诗,为学生播种诗的品格。校长开通个人邮箱,接收学生们发来的诗,写回信鼓励学生们创作,为学生们改诗,每周参与编辑印发给全体学生的童诗报——《孩子们的诗》。

现在,全校班班教诗,学生人人写诗,兴之所至,有感而发,随时成诗。生活诗、节日诗、亲子诗,各种各样的诗歌资源被开发出来。昨天下了一场雨,马上会写出一批咏雨诗;今天举行英语比赛,又有大量的英语赛诗;春来了,在花盆里种上花生,写播种诗;夏到了,校园里麦子成熟了,写收获诗;过六一,学生和家长共写六一赠诗;六年级学生要毕业了,在诗中留恋童年,小弟妹们则纷纷赠诗祝愿;有谁过生日了,一定会得到教师和同伴们的生日诗……学生社团到敬老院、幼儿园献爱心,到博物馆参观,到野外考察,总要写诗记事抒情,诗歌成了学生们抒情言志的快捷方式。

习诗就是学做人。诗能怡情、育美、育爱、养德、养志,写诗的人眼中有美、心中有爱。经受过诗的洗礼,学生们渐渐地把对诗的爱外化为良好的行为。

好习惯从课堂走向生活

走进文化路小学的教室,你会发现每个教室都有两个专栏,一个叫品格树,一个叫品格银行。品格树上为每个学生挂上一枚品格果,品格银行里有很多个品格口袋,每个学生可以把每一个成功、进步挂上品格果,存入品格口袋。教师培育同一个行为,会提出不同的标准,开始时标准低些,以后标准逐步提高,让学生每天都能有一个好行为,在不断的成长中进步。在文化路小学,每天都能看到好行为在开花,每天都能看到好习惯在结果。

学校除了专门开设的品格课,品格教育活动更是精彩纷呈,有每日一语、讲故事、演讲、唱歌、话剧、论坛等。学生就在这形式多样的学习活动中,润物细无声地培育了品格,养成了良好行为习惯。

“人人都是长”。班级将管理岗位分给每个学生,让他们当班长、组长、桌长……在自我管理中实现品格成长。

“校长助理”。学生自己报名担任校长助理,管理学生事务,组织活动,在学校大舞台中培养领袖品质。

“小龙人研究中心”。成立“小龙人”学生研究中心,包括学生论坛、法律咨询中心、关系协调中心、恐龙文化研究中心等,全部由学生自己组织,开展各种学术研究和展示活动,培养学生的学术品质。

好教育从学校浸润到家庭

好的学校教育不是孤立的,它应该是与家庭教育紧密相连的。要培养学生的良好品格,离不开家庭的影响。为此,学校建立了家长委员会、班级家长QQ群、家长论坛,编印了小报《草芽尖尖》,请家长到校观课,随时交流家教问题。文化路小学的教师借助这些平台随时把有用的教育方法传授给家长。

一年级八班的班主任钟春梅老师具有全国三级心理咨询师资格,她与家长的交流更胜一筹,每次家长培训会、交流会,教师们都要向她取经学习。

现在,家长们也会指导自己的孩子写童诗,带孩子开展雏鹰假日小队活动,帮学校组织参观、郊游等。他们通过学校建立的班级主题交流社区跟教师相互交流,共读书、共诵诗、共写随笔,形成亲密、信任、互助的班级教育共同体。

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