“在山东省诸城市文化路小学，诗意、爱心和美的品格教育，如同阳光雨露滋润，使得这里的学生如一颗颗春天的种子勃勃生长。 ”
诗意从笔端流到心中
文化路小学有一个喜欢诗的校长和一群喜欢诗的教师。他们信奉著名儿童诗人金波“孩子是天生的诗人”的理念，积极开展“童诗育人”行动，教学生写儿童诗，为学生播种诗的品格。校长开通个人邮箱，接收学生们发来的诗，写回信鼓励学生们创作，为学生们改诗，每周参与编辑印发给全体学生的童诗报——《孩子们的诗》。
现在，全校班班教诗，学生人人写诗，兴之所至，有感而发，随时成诗。生活诗、节日诗、亲子诗，各种各样的诗歌资源被开发出来。昨天下了一场雨，马上会写出一批咏雨诗；今天举行英语比赛，又有大量的英语赛诗；春来了，在花盆里种上花生，写播种诗；夏到了，校园里麦子成熟了，写收获诗；过六一，学生和家长共写六一赠诗；六年级学生要毕业了，在诗中留恋童年，小弟妹们则纷纷赠诗祝愿；有谁过生日了，一定会得到教师和同伴们的生日诗……学生社团到敬老院、幼儿园献爱心，到博物馆参观，到野外考察，总要写诗记事抒情，诗歌成了学生们抒情言志的快捷方式。
习诗就是学做人。诗能怡情、育美、育爱、养德、养志，写诗的人眼中有美、心中有爱。经受过诗的洗礼，学生们渐渐地把对诗的爱外化为良好的行为。
好习惯从课堂走向生活
走进文化路小学的教室，你会发现每个教室都有两个专栏，一个叫品格树，一个叫品格银行。品格树上为每个学生挂上一枚品格果，品格银行里有很多个品格口袋，每个学生可以把每一个成功、进步挂上品格果，存入品格口袋。教师培育同一个行为，会提出不同的标准，开始时标准低些，以后标准逐步提高，让学生每天都能有一个好行为，在不断的成长中进步。在文化路小学，每天都能看到好行为在开花，每天都能看到好习惯在结果。
学校除了专门开设的品格课，品格教育活动更是精彩纷呈，有每日一语、讲故事、演讲、唱歌、话剧、论坛等。学生就在这形式多样的学习活动中，润物细无声地培育了品格，养成了良好行为习惯。
“人人都是长”。班级将管理岗位分给每个学生，让他们当班长、组长、桌长……在自我管理中实现品格成长。
“校长助理”。学生自己报名担任校长助理，管理学生事务，组织活动，在学校大舞台中培养领袖品质。
“小龙人研究中心”。成立“小龙人”学生研究中心，包括学生论坛、法律咨询中心、关系协调中心、恐龙文化研究中心等，全部由学生自己组织，开展各种学术研究和展示活动，培养学生的学术品质。
好教育从学校浸润到家庭
好的学校教育不是孤立的，它应该是与家庭教育紧密相连的。要培养学生的良好品格，离不开家庭的影响。为此，学校建立了家长委员会、班级家长QQ群、家长论坛，编印了小报《草芽尖尖》，请家长到校观课，随时交流家教问题。文化路小学的教师借助这些平台随时把有用的教育方法传授给家长。
一年级八班的班主任钟春梅老师具有全国三级心理咨询师资格，她与家长的交流更胜一筹，每次家长培训会、交流会，教师们都要向她取经学习。
现在，家长们也会指导自己的孩子写童诗，带孩子开展雏鹰假日小队活动，帮学校组织参观、郊游等。他们通过学校建立的班级主题交流社区跟教师相互交流，共读书、共诵诗、共写随笔，形成亲密、信任、互助的班级教育共同体。
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