一个怀抱专业成长愿望的教师，应当首先学会放弃。放弃意味着割舍，割舍那些阻碍自己成长的陋习、观念和心态，而这恰恰是最需要有勇气的，因为它们在你的世界里早已根深蒂固、盘根错节。曾经在一次教研会上，听到一些教师议论，某老师的课堂设计很有新意，某老师的教学方法确实很独到、很新颖，某老师的课件制作真的很精美，可惜咱都学不来，就只有凭讲课了，但是光凭讲又不行，教学成绩就……很明显，这些教师认为自己讲课还是拿得出手的。但讲不好为什么不去学学别人的先进经验和做法？道理很简单，不愿放弃，不愿放弃自己固守了多年的观念和习惯。放弃旧有的自我成了一些人最难战胜的敌人，在遭遇课改的时候，他们仍抱残守缺，因循守旧，最终只能被时代淘汰。
有些教师说：“我们教师就像磨道里的驴，年年重复，天天这样。”为什么这些教师总在重复着昨天的故事？为什么不能拿着革新的船票登上今非昔比的课改之船，航行在教师成长的新航道之上呢？坚持错误的认识，是固执；不敢尝试并适应时代的要求，是思想的落后。哥白尼、布鲁诺面对教廷的审判，面对死亡的威胁，依然坚持自己的学说，坚持真理，这就是勇气，是勇于放弃生命的豪气。当代教师至少是无生命之忧的，更应该有不断学习的勇气，有不走寻常路的勇气，有革故鼎新的勇气。说到底，成长的勇气就是要放弃“旧我”，放弃应试思想、分数唯上、升学率第一等陈腐观念，树立适应时代需要、有利于学生终生发展的教育观念。有放弃，才会有所得。
成长要有执着的勇气，执着意味着磨砺。那些名师就是我们成长的典范，哪一位名师不是在成千上万字的读书札记里汲取营养，不是在一节节课中历经跋涉的艰辛，不是在一篇篇教学反思中破茧化蝶？执着意味着坚守，坚守理想和梦想。被称作“打不死的小学教师”的丁有宽老师，17年的“右派”劳改生活，没能阻止他教改的脚步。丁老师坚守着自己的理想，走教改的路，选择坎坷，拒绝平庸，整理了70多个教育故事汇成《教育顽童拾叶》，被誉为“中国传统教育的现代奇葩”。
成长要有不断超越自我的勇气。我们许多教师都希望自己的专业有长足发展，但是不能否认一部分人是把追逐名誉和利益作为成长目标的。虽然这也会在一定程度上激发教师专业成长的热情，形成发展的动力，但是这样的目标未免功利、浅薄，在追求不到的情况下，会因丧失信心而自暴自弃，或是达到目的后产生满足心理而裹足不前。这也是一些教师放弃职称晋级或晋级后，不愿发展自己、实现跨越的一个重要原因。
（作者单位：河南省汝州市钟楼办事处程楼小学）
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