阅读让成长更精彩
——李建成在洪泽中学第二届“校园读书节”启动仪式上的讲话
亲爱的同学们、尊敬的老师们:
大家上午好!叶落纷纷随北风,四季巡回入初冬。在枫叶由碧绿转为暗紫的初冬时节,校庆余味甚浓、体艺节刚刚落下帷幕的洪中校园又飘来缕缕书香,洪泽中学第二届“校园读书节”正式启动。
读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻……读书的好处有很多名人论述过,我在这里不再赘述。我认为一个人的成长可以不进校园,但不可以不读书,自学成材的典范可以佐证我的观点。书和太阳一样,能够给人带来光明和温暖,是我们须臾不可或缺的精神食粮。就从高考角度来说,近年来的高考对阅读要求也越来越高,不认真阅读的人语文很难考得高分。
为了引导广大师生更好成长,学校从去年开始举办读书节,力求通过营造良好阅读氛围,促进大家重视阅读,认真阅读。本届读书节的宗旨是“阅读让成长更精彩”,其目的是激发大家为生命发展而阅读,为潜能提升而阅读。通过读书明理想,增智慧,促养成,育人格,实现生命的更好成长。本届读书节的要求是:
集中与分散结合,按序推进,分布实施。
读书节集中安排两个阶段,第一阶段:11月-12月。第二阶段:3月-4月。第一阶段,宣传发动,图书推荐,付诸阅读。第二阶段,活动引领,心得交流,成果展示。
分散贯穿高中各学段:军训预科教育,初中必背古诗文50篇;高一6本名著,《三国演义》(1039页)、《子夜》(480页)、《边城》(85页)、《飞鸟集》(57页)、《欧也妮·葛朗台》(186页)、《茶馆》(142页),共计1989页,每天5.5页;高二4本名著,《红楼梦》(1372页)、《呐喊》(161页)、《老人与海》(124页)、《哈姆莱特》(188页),共计1845页,每天5.1页;高三整合应用,突出高考,根据个人阅读趣味,选择1-2本较有特色的名著开展深度自主阅读。
阅读与积累并进,掌握方法,培育习惯。
英国哲学家培根在《谈读书》一文中写到“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。”书籍浩如烟海,多如繁星,同学时间宝贵,精力有限,必须注意阅读方法:
首先精读和略读相辅相成。略读似“鲸吞”,为的是开阔视野,博采众长。高一年级推荐阅读《语文报》,《报刊文摘》,《青年文摘》;高二年级推荐阅读《阅读与写作》,《读者》,《杂文选刊》;高三年级推荐阅读《读书》,《散文选刊》等。精读如“牛嚼”,强调要读透读懂,通常情况下,我们在阅读一本书或一篇文章时要带着“写什么”、“怎么写”、“为什么这么写”、“为什么写”、“还可以怎么写”进行阅读,从读一本书学会读一类书。为了引导分类阅读,本届读书节将开展“主题阅读”,围绕“人与自我”“人与社会”“人与他人”“人与社会”四大主题,激发大家通过类比阅读,掌握阅读方法。
其次“不动笔墨不看书”。俗话说“好记性不如烂笔头”,读书要做到眼到、心到、手到。阅读时勤作笔记,摘抄精彩生动的词句段落,积累教育意义的警句格言,及时整理,认真记忆。应该说,“‘积累’‘万卷书’,下笔如有神”。每个人如能长期坚持积累,自然便会“腹有诗书气自华”。
课内与课外交融,内外联动,共促发展。
课堂,是阅读的主阵地。老师们应利用课本中的丰富资源,引导大家“研究例子”,举一反三。
课间,是阅读的存储器。每节课下课虽然只有十分钟,白天课间60分钟,晚自习课间20分钟,可以把这些休息时间用来背诵课堂教学的内容,也可以用来看书报积累知识;尤其请大家要认真关注“铃声课程”,上下课铃声都是名篇佳句欣赏,这些诗文篇篇锦绣,意蕴丰厚;字字珠玑,耐人咀嚼。认真记忆,铃声将可“响彻一生”。
课外,是阅读的实践场。希望同学们课外能到图书室、阅览室去借阅书籍;最近,学校还将新华书店引进校园,为大家增加更多阅读机会。我们还将整合校园广播、校报、《成长》等媒介平台,优化洪泽湖文学社、图书漂流等活动方案,开展系列读书活动,“用活动历炼与滋养师生成长”。另外,我还想请大家晚饭后到操场读,到小溪边读,到大树下读;既要多读文字书,还要多读学校环境标语,读大自然这本无字书。
各位老师,亲爱的同学们,当下,不是教育决定命运,而是读书决定成长。一个人读书多少,决定他成长为什么样的人。让我们师生携手,以“读书节”为契机,沿着文字的脉络,亲近大师,与大师对话;走进经典,与经典为友。用情感触动心灵,以智慧启迪想象,在阅读的世界里徜徉,在文字的土壤里生长,让阅读滋养我们更好成长。
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